全球仍有2.58億孩童失學殘酷
聯合國教科文組織統計(UNESCO Institute for Statistics, 2020)指出，全球約2.58億適齡兒童與青少年因戰亂、貧窮、性別歧視以及家庭期待等因素而無法就學。根據UNESCO(2017)調查，約6.17億孩童及青少年未達最低讀寫與算術能力門檻。更《聯合國永續發展報告2022》(The Sustainable Development Goals Report, 2022)警告，若不加速行動，將有43%國家在2030年前難以實現包容性優質教育。這些數據顯示，教育落差不只是個人損失，更是社會發展與穩定的隱憂。
貧富差距加劇教育公平裂痕背真相
學習機會不均，往往源自城鄉資源分配失衡。以台灣為例，教育部統計(2021)顯示，偏鄉學校師資比都市區低約20%，學習設備落後，也使得學童難以獲得同等教育品質。國際層面，根據UNESCO(2021)報告，全球約42%學校無法連上網路，撒哈拉以南非洲無網率甚至高達63%。資金、師資與基礎建設不足，共同撕裂了教育公平的裂痕，加深社會階層固化，讓更多弱勢族群陷入「學習的惡性循環」。
數位包容翻轉教育不平衡藍圖全面
一個可行策略是推動數位包容(Digital Inclusion)，結合開放教育資源(Open Educational Resources, OER)與混成學習(Blended Learning)模式。在印尼，政府與民間合作於偏鄉設置太陽能供電行動教室，並引入免費線上課程，讓遠距學生同步學習全球優質內容。預期能提升學習參與度與成效，縮短城鄉落差。
不過，普及數位設備背後也伴隨資安與碳足跡風險：大量電子廢棄物與能源消耗可能抵消環境效益。建議採取設備循環使用、選擇高效節能器材，並加強師生的資安意識培訓。你認為在日常生活中，自己能如何協助推動數位教育平權？
（目標4：優質教育）
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